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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

　一份好的英语教学设计能以极大地刺激学生的学习情绪 ，满足他们的学习欲求
，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围
。下面是由我为大家整理的“九年级上册英语教案人教版 ”，仅供参考 ，欢迎大家阅读本文。

九年级上册英语教案人教版（一）

教学目标

　1. 能力目标

　能听 、说
、认读一些常见的动物单词cat
，dog， monkey ， duck， panda
， rabbit， 并能用英语介绍这些小动物 。

　能听懂一些简单的指示语 ，并能按照指令模仿动物做出相应的动作
。

　2. 情感目标

　培养学生爱护动物、保护动物的意识。

　教学重难点

　能听 、说
、认读一些常见的动物单词cat
，dog， monkey ， duck
， panda， rabbit ， 并能用英语介绍这些小动物 。

　能听懂一些简单的指示语
，并能按照指令模仿动物做出相应的动作
。

教学工具

　ppt课件。

　教学过程

　 1、Warm-up

　（1）Free talk（1分钟）

　a. ---- Good afternoon， Fangfang.

　---- Good afternoon ， Lanlan.

　b. ---- Hello
， Xiaoling. How are you？

　---- Hi， I＇m fine ， thank you. And you？

　---- Very well， thank you.

　（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱
，营造一个欢乐活泼的英语气氛 。）（1分钟）

　（3）大小声游戏：rabbit， monkey ， panda
， zoo（1分钟）

　教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说 ，学生则轻声说
。

　（设计思路：活跃气氛
，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情 ，使学生迅速进入英语学习的状态
，并帮助学生巩固了上节课的单词。）

2.entation

　教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案 。

　（1）教学duck

　a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello ， boys and girls. What＇s this？ Do you know？ 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？

　b.课件出现duck的画面及叫声

　T： Look at my mouth. d-u-c-k
， d-u-c-k （注意元音字母u的发音）然后把鸭子贴在黑板上
。

　（2）教学rabbit

　T： Hello. I＇m an animal. I have two long ears， and I have a white body. And ， I have two red eyes. Do you know？ What am I？ 从此谜语中引出单词 rabbit。

　（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣
，提高学生的听力水平 。）

　（3）教学panda

　出示课件
。

　T： Look， it＇s a lovely animal. What＇s this？

　引出熊猫单词panda ，出示卡片
，领读，进行音标渗透。然后说：Hello！ My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼 。）

　（设计思路：在熟知的语言中呈现单词 ，在真实的情境中交际
，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动 、鲜活
、富有生活情趣
。）

　（4）老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog. I＇m a dog. （做小狗的动作）Dog ， dog
， I＇m a dog， woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。

　接着出示cat的 ，引导学生说出Cat
， cat， I＇m a cat ， meow， meow
， meow. 同法教学monkey.

　（设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作 。小学生的自控力不是很强 ，很难长时间保持注意力
，所以动手，动脑 ，惟妙惟肖的滑稽动作
，让学生体会到了英语学习的乐趣
。）

　（5）教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。

　（设计意图：根据学生好表现的心理 ，一步一步循序渐进
，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容 ，既激发了学生的学习兴趣
，又丰富了课堂内容 。）

3.tice

　（1）让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。

　（设计意图：小学生都非常喜爱小动物 ，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际
，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己 ，提高了学单词的趣味性
，使每位学生都跃跃欲“说
”，即能寓教于乐
。）

　（2）教师播放Let＇s learn部分的课件 ，让学生跟着说
，注意语音语调。

　（3）教师示范表演，学生模仿 。看谁表演得最逼真、最生动
。

　4. Consolidation

　（1）教师让学生手拿自己的玩具 ，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool！ Super！ Great！ Wow！

　（2）比一比
，看谁模仿的动物叫声最逼真。

　（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动 。

　 5. Add-activities

　（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上 ，并戴上rabbit的头饰
，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节
。

　（2）Let＇sChant

　Cat ， cat， I＇m a cat
， meow， meow ， meow.

　Dog
， dog， I＇m a dog ， woof
， woof， woof.

　Duck ， duck
， I＇m a duck， quack ， quack
， quack.

　Monkey， monkey ， I＇m a monkey， hei
， hei， hei.

　Rabbit ， rabbit
， I＇m a rabbit， jump ， jump
， jump.

　Panda， panda ， I＇m a panda
， ha， ha ， ha.

　6. Homework

　（1） 把你知道的动物单词说给家长听。

　（2） 和同伴一起做模仿动物表演 。

　（3） 小组合作进行编对话或儿歌
。

九年级上册英语教案人教版（二）

　 教学目标

　1.能听 、说、认读单词red
、yellow、green 、blue并能在实际情境中运用。

　2. 通过用Lets do部分“Show me... ”的指令练习和运用有关颜色的单词
，训练学生的动手能力 。

　3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西 ，培养其动手的能力
。

　 教学重难点

　重点：掌握颜色单词red
、yellow、green 、blue。

　难点： 会用句型I see...描述自己看到的颜色 。

　教学工具

　PPT课件
、人物头饰、单词卡片 、。

教学过程

　1
、Warm-up

　（1）T：Hello，boys and girls.I’m your newteacher ?name is ?you can call me g

　g.

　T：Today we will learn Unit2 Colours（课件出示Colours单词
，教师领读），Doyou know colours？

　引导学生也可用汉语回答颜色

　T：Let’ssing a song about colours ，the song’s name is《colours》
，Please stand up，clap your hands.（师生齐唱歌曲）

　2.entation

　（1）课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图 ，让生进行操练
，为本课的学习做好铺垫
。

　T：Let’s go on，Look ，what’s this？（课件出示学校图）引导学生说出school
，教师领读（注意升降调）At school，we have many friends ，Look
，they are coming.（教师逐一介绍四个人物的名字） Let’s say “hello
” tothem.

　（2）课件出示公园，引导学生说出在公园里看到的景色 ，同时呈现本课的录音视频。

　T：Today is a very sunny ?friends are going to the park（呈现公园） 领读单词 you want to gothere？Let’s go，Listen（课件播放公园里鸟的叫声）What do you see in the park？（学生也可用汉语回答）

　T：Yes
，it’s a beautiful ?you see the flowers？Do you see thetrees？Do you see the rainbow？

　Ss： Yes/No.

　T：What do you see in the park？ Let’s go，listen carefully（播放课文录音 ，让学生仔细的听）

　T：What do you see in the park？ Do you remember？引导学生利用句型I see...（板书）进行描述 。

　引导学生分别说出：I see red/yellow/green/blue.（出示四种颜色的贴到黑板上）

　T：How many colours do you see in the park？Do you remember？Let’s listenagain
，This time pay attention to the words.（再次播放视频让学生跟读）

　T：How many colours do you see in the park？（课件出示四种颜色的，引导学生说出这几种颜色）Theyare red/yellow/green/blue.（板书四个单词 ，同时对学生进行书写规范训练）

　播放chant伴奏
，让学生看黑板跟唱
。操练四个颜色单词。

　T：OK，Ihave these （分别呈现四个单词卡片）

　教师领读、齐读 、分组读

　（3）T：OK ，now
，listen（再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱）

　（4）活动：I say ，you do

　T：Here are the colours
，（出示四种颜色的彩笔）Look，on your desk ， you have the crayons，listen
，when I say red，youcan take up the red crayon quickly ，let’s try.

　（5）课件出示四个句子
，让学生进行操练 。

　T：Look here，In the park ，we see many colours（课件呈现四个人物说的句子
，学生齐读）OK，showme your finger（让生手指四个句子齐读）

　（6）让生打开课本自己读 ，然后呈现chant文本
，让生跟唱
。

　（7）活动：Colour your park

　T：Now you have a new park，colour your park colourful.

　学生开始活动 ，教师在下面巡视指导。

　（8）找学生汇报自己的作品
，利用句子I see...进行描述 。

3
、Homework

　绘制一个公园和你的家人一起分享
。

九年级上册英语教案人教版（三）

教学目标

　1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。

　2. 能找出相同的字母 。

　教学重难点

　教学重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆
。

　教学难点有些字母可能难以正确发音。

　教学工具

　ppt 。

　教学过程

　 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　1.师生做日常口语练习：

　A： Hi ， boys and girls.

　B： Hi， Miss Zhu.

　2.复习文具词汇
，，

　Find and match ，看图连线
，举手抢答，带领同学们进行操练。

　 （二）呈现新课（Presentation）

　1.课堂导入：以问题开始 ，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

　2. watch and repeat

　观看26个字母的书写发音视频
，认真听并模仿朗读
。

　3. Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书 ，并用课件出示大小写字母（学生一边跟读一边在空中仿写）。

　Chant：

　T： A is for apple

　S： apple  、apple、apple

　（三）趣味操练（Practice）

　1. 开火车按字母表顺序认读 。

　2. 课件单个出示字母
，点名认读
。

　3. 连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

　 out完成课本上在画中找字母任务 。

　 （四）扩展性活动（Add-activities）

　 time

　1.出示小组找到的生活中的字母

　’s sing ABCs song

　2.第一遍先播放音乐学生听,第二遍全体齐唱 ，可以拍手唱
。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱
，课件出示26个字母，包括大小写 ，可以点唱 。

　3.回家复习巩固26个字母的认读
。

（新版译林版）小学三年级上册英语各单元知识点

#三年级# 导语教学设计是提高学习者获得知识
、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程
，使之成为一种具有操作性的程序 。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助
。

篇一

一、教学内容

PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

二 、教学目标

1. 认知目标：能听懂 ，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

2. 能力目标：通过见面打招呼
，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿
、学习、

表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

3. 学习策略

（1）以活动为途径 ，渗透任务型教学
，让学生在玩中学 、学中玩，寓教于乐 。让

学生能把所学的内容主动联系实践 ，在生活中使用英语。

（2）通过小组竞争和激励性评价
，让学生通过合作，形成良好的团队精神
。

4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣 ，培养学生热爱学习的情感。

三
、学情分析

由于三年级是小学英语的始开年级
，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望 ，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等 。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习
，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口
。

四、教学重点和难点

1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...

2. 教学难点：元音字母I在单词I 、Bye
、White 中的发音。

五、教具准备

1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的复印或剪下 ，涂色后制成头饰 。

2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
。

3. 本课人物的幻灯片 、《迪士尼神奇英语》光碟
、录音机、本课录音磁带 、奖品贴画。

六、教学过程

1. 热身（Warm up）

T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生 。）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)

T: Do you like cartoon（动画片）？

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？

T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）

S1: 我看见有小飞侠
、米老鼠、唐老鸭 、阿拉丁……

S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……

T: What can you hear, girl？

S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ... ”

设计意图：因为是孩子的第一节英语课
，所以我采用活泼
、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣
。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片 ，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣 、最喜欢的
，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理 ，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学
、在学中玩
，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧 。

2. 新课展示（Presentation）

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势
。）

S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该学生握手）

S1: Hello, Cami. (对该学生进行奖励 ，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好 。)

T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音
，应为/aim/不能读成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离 ，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理
，鼓励他们大胆开口说英语。

(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字
。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?

Ss: Yes.

① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah 、Miss White
、Mike和Wu Yifan的。

T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these

characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, "I'mSarah." Then the teacher walks to a student.

T: Hello! I'mSarah.

S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）

S7: Yes.

T: Yeah. I think so. Super!

设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物 ，层层递进 。漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣
。同时
，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。

⑶ 听录音来展示并跟读Let's talk部分的教学内容 。

设计意图：三年级是英语学习的起始年级 ，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯
。让学生学会先整体感知录音
，手指认读，既培养学生的注意力 ，也加强对学生认读能力的训练。

3. 趣味操练（Practice）

⑴ 击鼓传花

教师先讲清规则：全班分为两大组
，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花 ，当教师的鼓声停止时
，两组各有一名学生拿到花，这时 ，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm ...

⑵ 情景表演：表演A部分对话

教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演 。

设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型
，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台
。

⑶ 学唱歌曲：Hello！

4. 任务实践（Task-based Teaching：Make friends.）

教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词 、句子“Hello!
” “ Hi! I'm...”“Goodbye ”等和你想交的朋友交流 ，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛
，看谁交的朋友多 。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）

T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a

competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!

设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中 ，让学生积极主动的参与课堂教学活动
，让他们真正感知
、

体验、实践 、参与和合作，在玩中学 ，用中学
，学中用
。

5. 课外活动（Add-activities）

(1) 听录音，仿读会话 ，并在实际情景中运用所学内容。

(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye

道别 。

设计意图：“听录音
，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容
”是本课后的巩固运用 ，它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。同时，对学生提出用英语打招呼也是为了

进一步培养学生学英语
，用英语的思想
。

6. 评价小结（Assessment and Summary）

数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

设计意图：数贴画并评选“小小外交官司 ” ，是对学生学习兴趣的呵护
，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信 ，让学生在快乐中学习并学有所获 。

篇二

一
、教学内容：

Let’s say and Let’s sing

二、教学目标：

1.学生能够用英语打招呼 、告别；

2.使学生会唱字母歌；

3.通过一些活动
，培养学生合作意识，激发学生学习英语的兴趣 ，鼓励学生积极参与活动
，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯
。

三
、教学重点和难点

1.学会打招呼

2.学会唱歌

四、教学方法和教学策略：

1 、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中 ，表演对话等活动对单词和句型进行操练 。

2
、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景
，操练学生口语能力
。

3、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学习积极性 ，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深

刻和更牢固。歌曲使人轻松 、快乐 。歌曲使人记忆深刻
，通过歌唱学习英语能长久记忆
。老师唱问，学生唱答 ，一唱一和
，快唱快和，慢唱慢和 ，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐 。

五
、教学设备：多媒体设备

六、教学过程：

（一）谈话引入

1.写字母a 、b
、c、f 、x让学生认
，区别英语字母和汉语拼音，今天学习一种新的语言——英语
。

2.介绍英语

3.说一说 ，你知道的英语词汇。那么我们今天从最简单学起 。

（二）新知

1.认识上这个小可爱吗？它叫hello kitty。跟我们今天内容一样
。

2.讲解hello、hi

3.对话练习（教师与学生对话
，同桌对话）

Hello miss wang hello hello everyone Hello xxx hello/hi

反复练习，要每个人都说。

4.讲解goodbye byebye bye 再见 ，拜拜

5.对话练习

Goodbye misswangbyebye/bye

反复练习
，每个人都说

6.hello
、byebye合起来练习

7.观察英语与汉字的写法组成上有什么不同？组成英语单词的教字母，英语单词就是由一个一个的字母组成 。所以要学好英语得必须掌握好26个字母
。下面我们一起学习字母歌。

播放字母歌视频 ，学生跟着视频学习字母歌

表演唱

8.总结

今天你学会了什么？

打招呼用hello，告别用goodbye 。

七、板书设计

Hello

Hello

Hi

Goodbye

Bye

Byebye

篇三

教学过程

1 热身 、复习 (Warm-up/Revision)

(1) 唱“Hello
”歌
。

/play/11147/267962.shtml

(2) 师生互相问候Hello! /Hi!

(3) 学生将胸卡戴在胸前
，分别起立做自我介绍。如：

a. Hello, I’m Mary.

b. Hi! I’m Peter.

2 呈现新课 (Presentation)

(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr?. 然后用My name’s?. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常 。接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰
、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡 ，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s?. 教师对第一个应答学生应重点表扬
，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答 ，努力模仿教师说的新句型
。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习
，注意引导学生用My name’s?. 回答问题。

(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a

(3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见 ” 。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意 ，在不同情景中表示的意义不同
。Welcome 还有不必表示感谢的意思
，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢
”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可 ，教师可在今后多说多用
，起到引导 、表率的作用 。

(4) 听录音，放投影或通过录像
、VCD来展示B部分Let’s talk 3 趣味操练 (Practice)

（1）Pair work: 可让学生戴上头饰 ，表演书上Let’s talk 的对话。

（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或**
，再请几个同学做嘉宾
。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s?.答出自己的名字 ，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎 。教师注意提示学生区分发音的正、误
，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯
。在纠正发音时要适度 ，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组
，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师 ”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s?. 的方式练习 ，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上 。

四年级上册三单元英语思维导图怎么画

#三年级# 导语知识需要重复记忆并重复运用
，才能深刻映入脑子，记在心里
。在全面理解课文对话 ，掌握课文词汇 、句型
、语音语调、语言结构和基本语法现象的基础上
，还要进行知识的复习 、反馈
、检测及表达、书写 、听写和言语技能技巧的使用和复习。以下是 整理的《（新版译林版）小学三年级上册英语各单元知识点》，希望帮助到您 。

Unit1 Hello! 1、Names: Helen海伦 Mike 麦克 Tim 蒂姆 Sam 萨姆 Bobby波比

　2
、morning 和afternoon 的区分
。

　Morning, morning. 12点之前。

　Afternoon ，afternoon. 12点之后 。

Unit2 I’m Liu Tao

　1、 be动词：am, is, are

　2 、 完整形式和缩略形式

　I’m= I am(我是) you’re = you are(你是) he’s= he is(他是) she’s= she is(她是) it’s = it is(它是) they are= they’re(他们是)

　what’s =what is(是什么) that’s= that is(那是)

　3
、当询问你是不是某人时可以问：Are you…? 回答用：Yes, I am./No, I’m not.

Unit3 My friends

　1、 对应词

　I(我)——you(你) she (她)——he(他)

　this(这个)——that(那个)

　2 、同音词

　too (也)——to \two I(我)—— eye(眼睛)

　3
、 Am is are 口诀

　我用am,你用are;is紧跟她他它;单数is, 复数are.

　4、he与she的区别

　男的用he, 女的用she.

　5 、 当近距离介绍他人用This is…

　6
、 friends是friend的复数

Unit4 My family

　sister(对应词)——brother grandpa(对应词)——grandma

　friend(复数)—— friends are(单数)—— is

　I(物主代词)—— my I(宾格)——me

　see you(同义词)——goodbye

Unit5 Look at me!

　1、用It’s ….How …! 对所看到的物品进行赞美
。

　例如：It’s nice/new/great/neat.

　How nice/new/great/neat.

　2 、Look!...和Look at ….的区别。

　look 是一个动词，意思是看啊!如：Look, this is a lovely monkey.

　look at 是一个词组
，表示看什么东西，后面一定要加看的具体事物 ，

　如：Look at my cap..

Unit6 Colours

　1
、a 和 an 的区别

　a和an都是冠词
，a一般意为‘一’，an也是这个意思 ，只是用于元音字母开头的单词前 。

　例如： a cap an egg an apple an orange

　2、用所学的颜色类单词来描述物品
，

　例如： an orange cap a brown egg a red apple

　3 、 colour除了可作为名词“颜色：，还可以作动词用“给……涂色
” ，

　例如：colour it blue 把它涂成蓝色

Unit7 Would you like a pie?

　like 和 would like 的区别

　like 喜欢 What do you like? 你喜欢什么

　would like 想要…… What would you like? 你想要什么?

Unit8 Happy New Year!

　this和that的区别

　this 这
，这个，指：近处

　that 那 ，那个
，指：远处

　this 的复数 these 这，这些。

　that 的复数 those 那 ，那些
。

四年级上册三单元英语思维导图怎么画如下：

Unit1My classroom，在第一单元学生们首先要掌握的是一系列与教室地点相关的单词
，与此同时，还要听懂、会说并恰当使用表示方位的词语 ，再来进行后续的对话表述。

Unit2My schoolbag
，在第二单元学生们会学习一些和书本相关的词汇，还另外包括书包里的常见词汇 ，并学习What’s in your schoolbag?进行日常对话 。

Unit3My friends
，在第三单元学生们将会学习到相关外貌方面的名词或形容词，并学会运用这些单词来介绍自己的朋友
。

Unit4My home ，在第四单元学生们将掌握与房间及家具有关的英文单词
，并学会用在日常生活中操练及运用。

Unit5Dinner's ready，在第五单元学生们将学习到一些餐桌美食与餐具等相关的单词 ，且学会将其运用到句子中去 。

Unit6Meet my family!在第六单元要求学生掌握相关家庭成员的词汇
，加之相关职业的单词，并将其运用到句子中去 ，学会简单介绍自己的家庭
。

四年级英语学习方法

树立正确的学习态度

英语学习是需要耐心和毅力的，要把英语学习视为长期的过程
，从而慢慢地提高自己的英语水平。同时，要有勇气和自信 ，不要害怕犯错或者发音不准确
，只有不断练习和尝试，才能让自己的英语水平不断提高 。

多听英语音频

孩子在学习英语的过程中 ，可以尝试多听英语音频
，比如说英文童话
、英语歌曲等
。这样可以让孩子在交流中更快速、更准确地掌握基本语法以及单词的发音和用法。而且在日常生活中，也可以多跟孩子用英语交流 ，让他们产生兴趣
，提高英语的口语水平 。

背单词

单词是英语学习的基础
。背单词虽然枯燥，但这是提高英语词汇量的最有效的方法。我们可以通过卡片 、闹钟
、手机软件等记忆工具帮助我们背单词 。

看英语教材

小学四年级英语怎么学才能学好?学习英语 ，最基本的当然是阅读和听力。英语教材不仅可以提高孩子的阅读能力
，而且还能够放音乐、学跳舞 、破解难点，提高对英语的兴趣和掌握程度
。

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